论人的全面自由发展与当代大学生思想政治教育

时间:2019-03-15 05:38来源:未知作者:东森游戏平台

关键词:马克思主义大学生思想政治教育的全面自由发展

论人的全面自由发展与当代大学生思想政治教育

论文:一个人全面自由发展的观念是马克思主义理论体系的重要组成部分。实现人的全面自由发展是人类解放的最高境界,是思想政治教育的根本任务和最终目标。在加强和改进大学生思想政治教育的过程中,以马克思主义全面自由发展理论为指导,提高思想政治工作水平。

一个人全面自由发展的观念是马克思主义理论体系的重要组成部分。实现人的全面自由发展是贯穿马克思主义发展史的主线。正确认识人的全面自由发展,培养社会主义“四新”新人,是马克思主义思想政治教育基本理论的一个重大问题。如何理解人的全面自由发展,如何用人的全面自由发展理论指导大学生思想政治教育,促进大学生全面和谐发展。本文将进一步探讨。

马克思关于人的全面发展的思想

马克思所说的“人的全面自由发展”,归根结底是指全社会人人的全面自由发展。在他看来,在过去的社会中,始终存在着“个人与阶级之间的斗争”,[1]个人不能完全自由地发展。只有在共产主义社会,每个人都可以从鲲深入挖掘,充分体现了自己的优势。鲲的潜力完全符合最全面的鲲最全面的开发。 “人类的本质是现实中所有社会关系的总和。” [2]在群体之外没有真正的“人”。因此,当我们强调每个人的全面自由发展时,我们也重视社会的全面自由发展。只有把两者结合起来,才能真正理解“人的全面自由发展”理论的全部意义。

马克思把“人的全面发展”视为未来社会的价值取向。它的目的是在资本主义社会中,工人处于疏离状态,人民是片面的发展。旧的社会分工将人们的活动限制在一定范围的活动中,使人们能够长期坚持某种职业,他们必须“通过牺牲整个劳动能力来发展一种非常片面的专业技能。 “,[3]使人的发展片面。鲲变形了。马克思主义人民的全面发展一般包括以下三个方面::首先,体力和智力的充分和自由发展。其次,个人社会关系高度丰富和健康。其次,人的完全自由发展。当马克思谈到人的全面发展时,他经常将其与人的自由发展联系起来。所谓的“自由发展”有两个含义。:首先,这意味着每个人的发展都不会屈服于外部目的,也不会屈服于对他施加的任何活动和条件,例如不会屈服于他被迫参与的某些活动。等等。其次,这意味着人类的发展可以由个人控制。个人可以根据自己的兴趣和兴趣自由参与各种活动,发展多方面的能力。马克思认为,共产主义社会是“社会的每一个成员都能充分发挥和发挥其全部力量和才能”,[4]“个人创造和自由发展不再是空谈的唯一社会”。 [5]在人类发展的真实过程中,客观世界的复杂性和实践鲲 Infinity决定了人们对必然性的理解总是在继续。因此,自由只是一定程度的自由,绝不是任意的。?马克思主义全面自由理论与马克思主义哲学家思想政治教育的内在联系

实现人的全面自由发展是思想政治教育的根本任务和最终目标。

人的全面自由发展理论确立了人的价值和人的主体地位。它是马克思主义对未来社会发展状态的最高价值追求,也是创造和培育新一代社会主义鲲共产主义一代的理论。思想政治教育是一个有目的的鲲程序鲲组织教育人们鲲培养人们的实践活动,它是以人为本,虽然在不同的历史时期鲲不同的特定环境有不同的具体目标和任务,但始终以人为本出发点和立足点,始终把新人和全面新人的培养和提高人民素质作为根本任务,始终注重人的发展和完善。在社会主义市场经济蓬勃发展和日益全球化的经济文化背景下,思想政治教育作为一种实践活动,在发展过程中,新形势下将始终存在新问题鲲,加强思想政治教育。以人的全面自由发展理论为指导有针对性,以其为总体价值目标,在新形势下解决新问题鲲,提高人们理解和改造客观世界的能力,确保正确的方向和良好的结果。 。

2.思想政治教育是促进人的全面自由发展的重要途径。

首先,思想政治教育可以提高人们的思想政治和道德素质。人的全面发展不仅指人才的培养,也指人的思想道德素质的健康发展,直接影响人的智力和身体素质的发展和发挥。

其次,思想政治教育是塑造人格的主导力量。人格是人的品质的总和,塑造健全人格不仅是一个人充分自由发展的必要条件,也是一个国家或民族繁荣的必要条件。在促进人的全面自由发展中,思想政治教育具有塑造健全人格的作用。我国思想政治教育的主要任务是塑造个体的健康人格,使社会的每一个成员都能成为理想的。鲲有道德鲲有文化鲲有纪律“四有”新人。其次,思想政治教育为提高人民素质提供了强大的精神动力,激励人们全面,自由地发展自己。思想政治动机的主要特征是从人的认知出发,充分重视人的因素,以人为本,调动人的内心热情。鲲主动性和创造性,注重提高人们自身素质。三个鲲以马克思人的全面自由发展理论为指导,切实加强和改进高校思想政治教育。?2005年1月,胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育大会上的讲话中指出。:“高等学校首先解决培养人才和如何培养人才的根本问题。”2006年8月29日,胡锦涛总书记还强调,全面实施素质教育的核心是解决培养人才的主要问题鲲,应该是教育工作的主题。解决这一根本问题的关键在于在人的全面自由发展理论的指导下,不断加强和改进高校思想政治教育。 1.落实科学发展观,以学生为基础,实现大学生全面发展的目标。

在大学生思想政治教育中,坚持以学生为中心的原则是坚持以人为本的原则。我们必须解放思想,转变思想观念,不仅要充分发挥课堂教学的主导作用,还要突破传统的学生被动教育教育模式,强调学生在教育中的主体地位。同时,思想政治教育必须接近接近学生的实际接近生命鲲,真正进入学生心中,调动学生内心的积极性和主动性,使接受思想政治教育成为鲲内有意识的学生的意识,使他们有意识地了解自己,在完善自我的过程中,它已经发展成为一个具有优秀人格特征和良好整体素质的社会主体。

2.将社会主义核心价值体系纳入大学生思想政治教育的全过程。

“马克思主义指导思想,中国特色社会主义的共同理想,以爱国主义为核心的民族精神,以改革创新为核心的时代精神,以及社会主义荣辱观构成的基本内容。社会主义核心价值体系。“ [6]大学生思想政治教育坚持用马克思主义指导实践,用科学理论武装大学生,使大学生掌握马克思主义的地位。鲲观点和方法,正确分析意识形态领域的复杂现象。强调大学生建立科学生命的崇高理想。江泽民曾强调,:“青年人应有崇高的理想,有正确的世界观和人生观,有奉献精神,有丰富的知识和真正的人才,有着脚踏实地的工作作风,有高度的纪律和高尚的道德。有坚强的意志和健康的身体。“ [7]他要求大学生“有理想,有远大的理想,他们将有坚定的信念和强大的前进动力。” [8]关注爱国主义以创新和创新为核心的民族精神和时代精神是团结党和人民共同奋斗自强的精神力量。这两种精神是中华民族无尽生命的精神支柱。把民族精神和时代精神融入大学生思想政治教育的全过程,培养他们的爱国情怀和创新精神。?3.促进大学生个性的自由发展。

如果大学没有良好的人格教育,也没有充分尊重个人的个性,那么就无法使培养的人变得善于思考。鲲擅长说话。表演时擅长鲲。 “智慧的果实”,不乏顶尖创新的人才。实现马克思所谓的“人民全面自由发展”的实现更加困难。大学生人格教育仍是高等教育的薄弱环节。突出的问题是,在教育思想中,它仍然强调学生共同发展的重要性,并鄙视鲲忽视学生的人格发展。学生不能根据自己的意愿发展鲲的兴趣和专长,更难创新,只能服从和模仿。因此,促进人的全面自由发展,培养人的正面健康人格是大学思想政治教育的一项重要任务。邓小平力求区分不同学科不同情境的水平,做好思想政治教育工作。他认为“我们鼓励每个人勤奋工作,但我们仍然无法认识到每个人在成长过程中表现出的人才和道德差异。根据这种差异,彼此区别对待,让每个人都进步根据不同的条件,实现社会主义和共产主义的总目标。“ [6]因此,在思想政治教育中,学生应充分考虑学生的差异和特点,因人而异,并根据学生的能力教育学生。当然,我们掌握了人格发展的程度,我们不能把它理解,并将自由解释为“你想要的任何东西”鲲“我正在做它”。

参考文献:

[1]马克思恩格斯全集[m]。北京:人民出版社,1979,(42): 120。

[2]马克思恩格斯选集[m]。北京:人民出版社,1995,(1): 60。

[3]马克思恩格斯全集[m]。北京:人民出版社,1972年,(23): 388。

[4]马克思恩格斯全集[m]。北京:人民出版社,1960,(3): 295. [5]马克思恩格斯全集(第一部分)。北京:人民出版社,1979,(46): 109. [6马克思恩格斯选集[m]。北京:人民出版社,1972,(1): 217. [7]马克思恩格斯全集[m]。北京:人民出版社,1960,(3): 516. [8]马克思恩格斯全集[m]。北京:人民出版社,1979,(46): 108,104。[9]中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[m]。北京:人民出版社,2006。[10]毛泽东,邓小平,江泽民关于青年和青年的工作[M]。北京:中国青年出版社,中央文献出版社,2003。