国际经济与贸易专业实践教学体系构建的新思考

时间:2019-04-14 15:34来源:未知作者:东森游戏平台

淮阴工学院经济管理学院经教育部批准,于2000年升格为本科学院。2004年6月,江苏省教育厅成功批准国际经济贸易。中国对外贸易快速发展,市场对国际经贸专业应用型人才的质量需求提出了更高的要求。作为国际经济贸易教研室的专业教师,他参与了该专业的专业评估工作并进行了实践。它有很多经验。在总结我校国际经贸实践教学中存在的问题的基础上,提出了实践教学体系的个人思路。目的是对专业人才培养计划和专业实践教学的修订具有一定的参考意义。

国际经济与贸易专业实践教学体系构建的新思考

关键词国际经济与贸易;教学系统;应用型人才;综合素质

我校国际经贸实践教学的缺陷

专业实践教学作为本科教学计划的再教育部分,是在学生完成主要专业课程后实践,提高学生的实践能力,并尝试将理论知识与实际工作相结合。主要开放式教学是学校教学的重要组成部分,是课堂教学的补充和延伸。专业实践教学包括两部分:校内模拟实习和校外社会实践。根据2000级、2003级别、2006和2010年国际经济与贸易本科生指导教学计划,我国国际经贸专业课程体系包括理论教学与实践。教学主要有两个部分,其中实践教学部分分为两个方面:专业实践教学和非专业实践教学。前者指专业模拟实践教学与校外专业实践教学环节;后者指的是军事训练、创新实践活动和公共课程活动的基础课程与专业课程没有密切关系。看看过去十年我们学院的国际经贸实践教学,我认为存在以下问题。

1.实践教学的基础薄弱,没有有效的运作机制。学校本身是一所新晋升的本科院校,其学校基础薄弱。、的学校经历相对不足。国际经济与贸易的相对专业在这类大学中相对较晚,本科教学起步较晚。因此,需要一定的时间来形成有效的操作机制。首先,国际经贸专业是在专业的基础上发展起来的,本科教学管理经验不足。其次,由于国际经贸的特点,实践教学基地较为分散,教学基础较高,难以解决一个单位所有学生的毕业实习;最后,模拟实验教学仍需要在教学方法中进行探索。2.教学人员实践不足,教师培训机制不灵活。新升本科院校在学校环境和待遇方面与成熟院校存在一定差距。由于客观原因,青年教师在教师的构成中占很大比例,很容易表现出教学经验和国际经济。与本科实习教学本质相比,文化素质和工作经验质量较高,青年教师往往难以结合,而老教师只有丰富的专业教学经验,缺乏本科教学经验,因此,提高实践教学水平。很短的时间质量有一定难度。学校层面的措施是通过新老教师的配对和导师制度的实施来提高青年教师的教学水平。配对的效果需要进一步改善。此外,通过发送学习方法提高了教学实践,实践教学经验的积累是一个长期的过程。

3.理解本科国际经济贸易专业实践教学的作用和性质存在偏见。在工程学的背景下,本科国际经济与贸易专业可以说是国际经贸专业发展的利弊。关键是找到促进彼此发展的两种学科的组合。在工程型机构中,教学和研究部门往往由工程专业的管理背景主导,不熟悉国际经济和贸易的特点,并了解本科国际经济和本科的作用和性质。贸易专业实践教学。存在一定的偏差,在一定程度上影响了我校本科国际经贸专业实践教学体系的发展速度。

两个、科学建设实践教学体系是国际经贸专业发展的必然趋势

国际经贸专业是中国传统专业之一。虽然国内很多大学都开设了这一专业,但随着中国对外贸易的快速发展,市场对人才需求的数量和质量也在不断扩大和提高。目前,大多数国际经贸人才在人才培养过程中普遍强调理论知识的教学,而忽略了实践技能的培养。现有的专业教学体系不能有效培养“具有国际贸易理论分析能力和实际操作基本能力的高水平专业人才”。两种能力的培养存在严重的不平衡,导致了毕业生的社会实践。能力很弱。这些问题也导致了一些奇怪的现象。 (1)掌握专业的基本知识和基本技能是很自然的,但学生毕业后仍需要在专业领域接受再培训,才能获得相应的专业资格。找到理想的工作,以及这个专业领域的各种证书已经成为判断学生是否掌握了专业技能的重要标准; (2)雇主必须设立相关培训机构,对招聘的毕业生进行再培训。它有能力胜任工作。可以看出,推进实践教学改革是国际经贸发展的必然趋势,也是提高本专业学生就业竞争力的必然要求。在世界经济与贸易实践教学的背景下,、21世纪的背景提出了新的挑战

在21世纪的背景下,学生的就业竞争力是多种能力的结合,包括专业素养和技能,以及人的素质和创新素质。传统意义上的实践教学不能使学生具备这些综合素质。因此,现代意义上的实践教学不仅有助于培养学生的专业素质和专业技能,还有助于学生提高对理论教学的理解和总结,锻炼学生的思维能力,培养实践性和创新型人才。通过现代意义上的实践教学,提高学生的就业竞争力,需要注意以下几个方面:(1)培养学生运用国际经贸理论和创新的能力,培养学生的潜能现代性。国际经济和贸易管理人员。出发,制定科学,前瞻性的科学实用教学计划、; (2)非正式和丰富的实践教学内容。实践教学既有专业基础理论实践,也有专业实习017176专业实验和专业综合实践;课程设计、学年论文、科研活动,社会调查、专业调查社会实践,重视第二课堂,学术讲座、课外讨论和实践创新的作用; (3)内外兼修,营造实用的教学环境。鉴于目前企业和机构不愿意接受学生实习,特别是外贸企业更不愿意接受学生实习,而实习往往是以实习形式出现的。学校应充分重视学校实验室建设,加大投入,创建切合实际的商业模拟实习。环境。

四个、国际经贸专业实践教学体系的构建

为了解决我院国际经贸实践教学中存在的问题,提高我院国际经贸实践教学的效果,培养“理论全面,实用”的应用型人才。 “并推荐国际经济与贸易的实践。教学系统构造如下

1.加强对国际经贸专业实践教学环节的构想,统一思想,确定专业人才培养目标的定位,正确认识专业实践教学的重要地位和作用。作为工科院校创办的文科专业,我校的人才应针对应用型本科人才。适用性是一个显着特征。应用型专业特色学科现在更加注重人才培养计划和课程体系设置中的专业实践教学环节,以培养学生更强的动手能力。只有基于对我院国际经贸专业实践教学环节调整的理解,才能有根本保障。积极引进相关专业教师,大力打造新的国际经贸专业学校模拟实验室。为此,学院应尽快在国际经贸中引入高级别的、高级人才,形成一支稳定的专业团队、。2.优化实践教学计划,完善实践教学体系。制定了实践教学计划和系统的构建,重点关注专业、培养目标和专业技能的定位。国际经济贸易专业学生的专业技能认为,主要外语应用能力、国际贸易实务操作能力、国际结算操作能力和沟通能力。因此,国际经济与贸易的实践教学计划和实践教学体系的构建应着眼于这些能力。鉴于现有课程设计安排的不足,应在未来的培训课程中增加课程设计的比例,以便学生通过实践更好地掌握和应用课程中获得的知识。

3.尽快建立国际商业模拟实验室。根据我院的实际情况,尚未建成新的国际经贸专业学校模拟实验室。使用经济管理学院现有的计算机房,可以购买相应的软件进行专业实验。初期投资仅数万元,可以大大提高国际贸易专业课程、的实践,大大提高了学生的动手操作能力。该实验室是当前教学东森游戏和本科教学水平评估所必需的。通过在线研究和实地考察,我们了东森平台解到许多国际经济和贸易专业已建立实验室,如国际商务中心作为内部培训基地,使用相关软件模拟外部专业实习环境,让学生完成各种专业实习。任务。

4.改善培训教学条件,提高实践培训效果。由于IT行业的快速发展,模拟培训不仅可以逼真地模拟实习环境,还可以包括更多的实习和内容,克服实践教学中单个、人为因素的不足。它也充满乐趣。性是对学生有吸引力。特别是在国际贸易实习中实习,由于商业机密,一般业务人员都不愿透露客户的相关信息。因此,学生很难实际干预业务。因此,有必要进一步加大实验室建设,增加计算机数量,加快购买相应的仿真软件,提高实验室管理人员的业务水平和服务水平。

5.实践观察实践,提高实践教学效果。国际经济与贸易专业的实践观察了制作公司的实践,了解实习、涉外部门了解实习和毕业实习。制作公司了解实习和涉外部门了解实习情况。现场访问和收听报告的结合是防止学生与实习单位联系的一种方式。为了提高实习效果,我们必须努力扩大和改善一些校外实习培训基地,增加实习基地数量,将学生分成几个人组成的小组,然后将每组学生分到每个全职实习实习基地。观察,真正达到使学生对生产企业和涉外部门有一定了解的目的。引用

国际经济与贸易专业实践教学体系构建的新思考

[1]易惠勇,应小月,郑惠昌。关于培训基地建设与创新的思考[J]。重庆科技学院学报:社会科学版,2007,(1)。

[2]郝晓燕。提高我校国际经贸学生对外贸易实践能力的教学研究与探讨[J]。内蒙古工业大学学报:社会科学版,2006,(1)。

[3]张玉新。国际贸易专业课程和应用人才培训——以英国大学商学院为例[j]。内蒙古师范大学学报,教育科学版,2008,(5)。