体育教学中存在的问题及改进措施探讨

时间:2019-04-13 04:48来源:未知作者:东森游戏平台

论文关键词宪法教学效果理论体系

目前,论文一直存在于宪法教学中。鲲评估方法是单一的。错误选择鲲教材的问题影响了学生对宪法理论体系的理解和把握。针对这些问题,我们应该采用明确的课程教学目标鲲来提高教师的素质。鲲采用多种教学方法,加强教材管理解决。

宪法法律是教育部认可的14个法律专业核心课程之一。这是法律专业的基本课程鲲。如何很好地教授这门课程,使学生对宪法的基本理论和制度有一个全面而深刻的认识和理解,是宪法教学面临的一个重大问题。然而,在实际的宪法教学中,普遍存在教师教学质量低下的问题.鲲学生对学习兴趣不高。为此,必须针对存在的问题提出相应的改进措施,对提高教师教学质量具有重要意义。鲲增强了学生的学习兴趣。

体育教学中存在的问题及改进措施探讨

教科书鲲教学和学生学习问题的鲲宪法研究

宪法教科书系统缺乏科学性,教科书内容相对陈旧。

(1)宪法教科书的管理相当混乱,导致宪法教科书的质量参差不齐。据初步统计,从1980年到1999年,已出版了70多本宪法教科书。进入21世纪后,宪法教科书逐渐增多。许多大学法学院都有自己教师编写的宪法教科书。是否有一本由学校教师编辑的宪法教科书,被认为是学校法律学科有能力在中国法学院独立的标志之一。 [1]虽然随便编写教科书的情况似乎是“学术繁荣”,“百花齐放,百家争鸣”,但也导致许多教科书的可信度和学术水平低,漏洞多。

(2)教科书系统基本上是以宪法为基础,缺乏自己的理论体系。 “从1957年在中国正式出版的第一本宪法教科书,在制度安排上,基本上是中国宪法规定的顺序是主线,同时,它是通过参考逻辑形成的。宪法理论大多数都是在宪法基本原则之后,宪法的基本制度鲲公民基本权利和义务被引入国家机构鲲。“ [2]这样构成的宪法教科书制度使宪法法律注释成为宪法,而宪法法本身的理论体系难以确立,从而导致宪法学的规范。 (3)教科书的内容相对较旧。尽管与前几年相比,现行的宪东森娱乐平台法教科书在内容上有所改变。但是,一些宪法教科书或相关教科书仍然含有过时的内容,理论上不强,不实用,不能回答诸如实际问题等问题。?2.宪法教学方法和评估方法单一

(1)教学方法仍采用单一的“全屋灌溉”方法。教学方法是教师传授知识鲲技能,达到教学目的的方式方法。正确选择和合理使用教学方法和方法与教学质量有关。但是,从目前的宪法教学方法来看,大多数教师仍然采取单向输入学生的教学方法。 “教师总是习惯于宪法的基本原则和中国宪法规则在课堂上的结构。这些年的教学内容证明,简单内容的教学往往使学生对宪法知识的理解只停留在教学水平很容易摆脱现实。在教学过程中,学生的注意力会逐渐下降。教师在整个教学过程中很难将学生的注意力保持在较高的水平。 [3]简单的理论教学方法难以吸引学生的学习兴趣,因此有必要改进这种教学方法,以激发学生的积极性和主动性。

(2)评估方法是单一的。在目前的高校中,宪法评估方法一般采用传统的闭卷考试。该评估方法是一个标准化的命题,侧重于对宪法基本知识和基本理论的评估,但忽略了对学生的宪法能力的考验。在性质方面,虽然宪法是一种理论规律,但从宪法教学目标的角度来看,宪法学更注重宪法能力的培养。在依法治国的背景下,宪法能力的培养变得越来越严重。单一的闭卷考试方法不利于提高学生的体质能力。

3.学生对学习宪法学习的兴趣不高

由于宪法基本理论的性质,在现在的高校中,宪法课程一般在大一的第一学期开放,但其相当一部分内容与“政治常识”相同。 “那些新生在高中时学到的。大多数学生厌倦了新内容的内容。他们想要学习以前没有学过的东西。宪法教科书的内容过于抽象和空洞,实际应用不强。因此,学生很容易厌倦宪法科学。鲲很无聊。这种印象甚至很无聊。

两个鲲措施,以改善宪法教学和学习

由于上述宪法教学中存在的问题,宪法的实际教学效果非常不理想。因此,应尽快采取措施改变这种状况。为此,我们应采取以下措施。

1.提高对体质权重的理解,明确课程的学习目标,提高学生的学习兴趣

如上所述,由于相当一部分的宪法法律与高中三年级新生的“政治常识”相同,这部分内容缺乏新思路,难以引起足够的兴趣。和学生的关注。针对这种情况,结合法学本科生的培养,应该明确宪法课程的学习目标。首先,宪法作为一门独立的法学学科,是一部基于宪法理论的科学,以及宪法规定的国家制度和原则,虽然宪法的内容反映和阐明了宪法规范。宪法课程的内容类似于第三年的政治常识。然而,政治常识和宪法科学也有很大不同。首先,两者的理论深度和系统性质是不同的。政治常识只是引入国家体系的常识,而宪法理论是对宪法规范内容的系统分析和理论总结,其理论深度远远高于政治常识的高度。学校阶段。其次,两者的内容也略有不同。宪法中有“宪法的历史发展”和“宪法的基本理论”等内容,而这些政治常识则不然。第三,宪法课程的目的是通过系统的专业培训,使学生掌握宪法的基本理论和基础知识,培养学生运用基础知识和理论分析和解决问题的能力,重点关注他们的能力。培养。政治东森平台注册常识关注的是国内一些基本制度的知识,并侧重于知识的研究。 [4]其次,应该培养学生,以了解宪法科学的重要性。让学生认识到宪法学科在整个法律学科体系中的基础性作用,使他们认识到学习宪法对促进法治实现和改革开放的重要性,使他们能够认识到他们正在承担什么。责任重大,增强责任感和主人翁意识。?2.加强宪法教科书的管理和宪法理论的研究

体育教学中存在的问题及改进措施探讨

(1)加强对宪法教科书的管理。在选择高等学校法律专业的宪法教材时,有必要消除学校教师盲目使用的教科书,试图选择国内影响力较高的教科书,改变选拔方式。讲师的教材。该人的决定决定整个宪法教学和研究部门应对所选教科书进行集体研究。每个学期将对讲师宣布的教科书进行集体讨论,并根据培训目标鲲的专业特点进行总体考虑,并选择最佳教材。 (2)加强宪法学理论研究。从目前的宪法理论和实践来看,我国的宪法教科书制度基本上是以宪法为基础,缺乏自己的理论体系,教材内容已经过时,抽象空虚的原因是多方面的,但落后的是宪法理论研究是其重要原因。例如,宪法和政治科学的性质和范围的定义尚不清楚。政治理论被用来解释和分析宪法的内容,宪法法的问题从政治的角度来看,因此整个宪政体系在政治上是强大的。法律的性质显然不足。例如,关于宪法是否是理论法或部门法的辩论并未停止。所有这些都影响到宪法教科书的内容。只有加强对宪法的理论研究,才能不断推进其完善,使宪法教科书的内容更加科学。

3.提高教师素质,采用多种教学方法和考核方法

(1)加强师资队伍建设,提高教师专业素质。加强教师队伍建设,提高教师专业素质是提高宪法教学水平的关键。笔者认为,应首先加强对宪法专业人才的引入,改变政治科学教师应兼任宪法教师的情况。其次,应加强现有教师,并定期将这些教师送到一些着名学校的宪法专业。学习,学习先进的教学理论和教学方法,促进自身的进步;再一次,我们应该加强宪法学院的梯队建设,建立一支年龄结构合理的教师队伍,其年龄结构为鲲,并改变过去的教师队伍。教师从开始到结束的现状。 (2)运用多种教学方法和教学方法进行教学。在宪法教学方法中,除了传统的教学方法外,还应继续研究和探讨教学方法的具体应用,如讨论公式和案例,在宪法教学中,使课堂教学形式多样化,完全克服了传统的教学模式。教师讲授的缺点充分调动了学生的主动性和积极性。在教学方法的现代化中,可以使用多媒体教学和在线教学。多媒体教学可以使用大量图片鲲图表来增加教学中的信息量。在线教学可以实现课堂教学的延伸和师生之间的互动。?(3)多样化的评估方法。在宪法评估中,除了传统的闭环测验外,还应采用灵活多样的审查形式。例如,宪法教师每学期安排两到三篇小论文写作作业,以鼓励学生在课堂上积极发言。 “将学生的每篇论文成果与之前一段时间内活跃标语的数量相结合。相应的分数,作为通常的考试成绩,并规定讲座和论文写作有自己的创意,给予高分,以充分调动学生在平时学习中的主动性和创造性,激励学生在阅读之前阅读更多上课,在课堂上多讲,写更多的课外活动,积极思考,勇于创新,并在各方面有意识地培养自己的能力和素质。“[5]

三个鲲结论

目前,宪法作为中国法学专业的专业基础和主要课程,极大地促进了法学专业学生的宪法理论和宪法体系的研究。但是,宪法教学中存在这样的问题。主要教材内容太旧了鲲教师的专业素质一般不高鲲评估方法单一。这些问题的存在尤其不利于学生对宪法核心内容的全面把握。因此,明确教学目标鲲提高教师素质鲲采用多种教学方法,加强教材管理等成为提高宪法教学效果的必要措施。

引用

[1]童志伟。近30年来中国宪法教学与研究[J]。 Law Science,2007,(6): 14。

[2]张先勇。关于宪法学教科书的探讨[J]。辽宁行政学院学报,2004,(1): 105。

[3]赵谦。关于宪法课程教学改革的二元思考[J]。商品储运,2008,(4): 126。

[4]万荣智。略论宪法教学方法与考试改革[J]。政法学报,2003,(4): 88。

[5]王太高。深化宪法课堂教学改革[J]。煤炭高等教育,2004,(6): 89。