基于ISO90O0认证的高等教育质量管理体系分析

时间:2019-04-14 19:53来源:未知作者:东森游戏平台

论文关键词高等教育质量认证是09000标准

论文质量认证是中国高等教育发展的必然选择。科学分析中国高等教育质量认证体系鲲程序的目标,合理构建质量认证体系的基本维度,对于建立和完善我国高等教育质量管理体系和高等教育质量具有重要意义。在中国。

鲲质量认证高等教育发展的必然趋势

作为指导性文件,iso9000规定了质量管理的基本概念和质量鲲质量体系鲲的质量控制和质量保证。它还指导质量系统在两个不同环境中的运行,外部质量保证和内部质量管理。与传统的质量控制体系相比,iso9000的优势在于它将质量管理的重点放在预防上,并深入探索了实现质量的途径。已经对达到质量标准的所有过程制定了初步规则和规定。 is09000认证既是组织的隐含资产,也是组织声誉的象征。

基于ISO90O0认证的高等教育质量管理体系分析

(1)实施is09000认证,提高高等教育质量

规模和质量是高等教育发展中相互制约的东森平台注册两个主要目标。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》显然,“到2010年,中国适龄人口的高等教育入学率将从9%增加到15%。”在高等教育发展的过程中,当规模迅速扩大时,质量往往成为次优目标。我得不到我应得的关注。甚至有一种以牺牲质量为代价而失去规模的现象。目前,高等教育领域的各种评价鲲评价在一定程度上提升了高等教育质量,但质量控制鲲保护和管理的核心问题仍未得到根本解决。高等教育质量评估的主体缺乏动态机制鲲评估电力系统的不平衡鲲评价标准和方法不科学。两者都制约着中国高等教育的健康发展。 Iso认证技术可以促进高等教育质量更新鲲建立质量意识鲲创建质量文化,促进教育科学管理鲲标准化鲲制度化,提升高等教育质量,提高绩效。

(2)实施is09000认证,促进高等教育改革

iso90o0认证技术将为高校管理带来三大突破。首先,思想观念的突破,高等教育的责任是为学生家长和社会提供教育服务。第二是管理模式的突破。 is09000所需的国际化管理模式强调管理作为过程控制。依靠严格的管理制度来监控整个管理过程,防止中间任何部分的不规范行为,从而保证高等教育产品的质量。第三是评估标准的突破。 Iso9000认证详细鲲全面的鲲定量指标标准体系。它为高等教育改革和高校管理创新提供了评价标准,成为衡量改革成败与创新成效的基本手段。 Iso9000认证为高等教育改革提供概念支持鲲方法基础和评估标准是成功完成改革的必要条件。?(3)实施is09000认证。符合世界高等教育

质量标准是通往世界高等教育的通行证。建立有中国特色的高等教育质量认证体系是中国高等教育走出国门的加速手段。目前,中国有一所以上的学校已通过ISO9000认证。在高等教育领域,大连海事大学鲲哈尔滨工业大学等等[继续]。中国的高等教育进入国际市场,建立了完善的高等教育质量认证体系。它应该立足于本土文化,注重建立自己的特色和优势,协调认证机构的独立性鲲认证标准的多样性鲲认证关系。规范体系。

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鲲高等教育质量管理的主要目标

高等教育质量认证正在追求质量管理的标准化和教育服务的可信度。必须考虑教育服务买家和消费者的多方面需求鲲多层次需求,需要考虑培训目标鲲学校定位鲲教师级别鲲政府导向鲲社会需求等因素。不同的国家和地区有不同程度的社会经济和政治发展,不同的基本国情,不同的教育目的和制度,以及教育质量认证目标的差异。

美国学者威廉·塞尔顿在《质量认证高等教育标准之争》中总结了高等教育质量认证的五项功能;即刺激大学和专业自我认同,加强规划;通过专家识别问题,解决问题,提高质量标准;建立自主和自愿的自我监督机制,帮助学校和专业提高资源意识和客户意识;通过确保高等教育质量鲲提供合格的毕业生,以保护公共利益。欧洲大学联盟概述了其认证目标,以建立共同的高等教育价值,即大学自治鲲教育作为社会财富鲲研究是学习的基础。等等。;通过共同接受某些标准来实现欧洲高等教育组织的相互兼容。为了巩固高等教育在知识社会中的作用,高等教育将继续得到创新和提升;通过欧洲高等教育的不断融合和研究网络的不断融合,高等教育对欧洲和外国投资者的吸引力将进一步加强。可见。欧洲高等教育质量认证不仅追求质量提升鲲促进了欧洲高等教育的融合,也蕴涵着传播欧洲高等教育文化的重要任务。中国高等教育质量认证的目标是通过实施鲲全日制鲲全职和全员参与管理来实现持续改进和客户满意度的目标。具体分解如下:作为目标,建议建立符合发达国家质量标准的中国高等教育质量认证标准。二是培育高等教育质量文化,优化高等教育质量认证的软环境。第三,促进中国高等教育机构之间的学分交换。与国外高等教育机构的学分转换是为了促进先进的教育经验,促进国际高等教育的交流。?高等教育质量管理的三个鲲操作程序

规划决策。主要的决策是找出存在的问题并进行分析。制定改进目标并确定实现这些目标的措施和方法。具体而言,可以分为四个步骤(1)来分析现状并找出教育服务的质量。通过与学东森平台生和教师的访谈获得的信息。应用统计计算方法和技术来理解质量问题也可以使用比较方法,通过与已建立的参考材料进行比较,找出自己的质量差距和缺陷。也。您还可以使用更通用的swot分析方法,即从鲲缺点鲲的优势机会和威胁。 (2)分析教育质量的原因。 (3)找出影响教育质量的主要原因。 (4)制定改革措施和计划的主要原因。计划特定的鲲是可行的并且预测其有效性。计划和措施的制定明确地定义了五个w(为什么,何地,什么,谁,何时)和一个h(如何)。组织和实施。基于is09000标准,高等教育质量管理体系采用预先建立的工作流程鲲执行程序鲲工作规范和质量标准,并要求员工严格遵守规章制度,确保计划的正确实施,并在实施过程中发现新问题或新情况。该计划应及时修订。

监督检查。根据质量改进计划检查质量标准的实施进度和实际执行情况。是否达到预期目的。一般来说,您可以先制定教育质量检查和审核计划,然后确定检查过程。在进行监督检查时,要注意有效防止检查和监督工作流程的形式,避免检查和监督过程中的模糊趋势,做好调查的各个方面,记录有价值的信息。

评估过程。评估过程是检查和评估质量计划的实施及其有效性。它分为两个步骤。一个是总结经验并巩固结果。第二是将剩余的问题转移到下一个周期。根据检查结果。找出未解决问题的原因并继续下一个操作过程。作为下一个周期计划的信息和基础。质量管理沿着“规划,决策,组织,监督,检查,评估和处理”的轨道进行。这四个链接形成一个完整的鲲有序循环。质量改进是连续的,没有任何中断,任何质量改进都不可能一步到位。遗留问题总是存在或多或少。因此,管理周期结束。另一个循环开始。但后一个管理周期不是前一个周期的简单替代,而是前一个周期的发展。这个过程是一个螺旋式过程。在此过程中,新的管理周期继承了先前管理周期的积极结果。它还试图解决前一周期遗留的问题,并在新的周期中进行创新,管理效果也提升到一个新的高度。?四个鲲高等教育质量管理标准体系

将is09000认证技术引入高等教育质量管理领域,为我们按照“质量标准,质量指标,质量评估,质量保证”程序提供了一种检验高等教育质量的新途径。要实施iso9000认证并充分发挥其质量管理的有效性,有必要建立一个分级质量标准体系。

高等教育多元化发展首先寻求形成多元化的质量标准,寻求教育质量保证渠道的选择,采用鲲手段,构建鲲评价指标体系等。全面考虑高等教育法学鲲学术规范鲲社会需求与学生'自己的多样化寻求因素。考虑学校的学校方向鲲学校水平。在高等教育质量评估体系的构建中,选择和权衡质量标准鲲标准的灵活性和刚性的全面性和特殊性。质量标准必须有一定的覆盖率,基本指标必须完整。但是,如果追求全面性而忽视了高等教育本身的发展,就不可能形成一个特征。无法形成比较优势。最终,它将淹没在国际强大的高等教育质量认证标准体系中。质量标准只关注灵活性。可以更加任意地制定质量认证标准,并且标准刚性太强。它还将影响高等教育目标的多样性。

合理的质量标准体系的构建可以从三个方面进行调整。在确保高等教育质量标准稳定的同时,它可以适应不同类型学校的教学质量。事实上,它是处理质量标准鲲质量评估系统和不同类型学校之间的关系。教育质量的分类或分层是一个非常复杂的主题。从高等教育的特点。美国的“卡内基高中分类”方法是一种从分类思想中学习的方法。此外,根据中国高等教育的实际情况,可以从行政级别鲲教学和研究平台鲲行政隶属关系的角度讨论质量分类。二是按照学科建立质量标准,开展相应的学科质量保证活动。这是最具操作性的。最容易看到的标准鲲仅限于一系列学科,具有更高的可比性和针对性,但仅仅将学校整体排名是不合适的。第三是根据不同的专业设置来定义学习年龄。鲲课程设置鲲论文工作鲲在整个学习过程中实习安排等,对于每一类人才从质量标准化方面反映出自己的特点和重点,确保不同背景鲲有不同需求的人实际上可以提高自己的知识水平通过学习和应用知识。