基于系统功能语言学的大学英语阅读教学

时间:2019-10-16 10:45来源:未知作者:东森游戏平台

英语是通用语言,在现代教育中占有重要地位。对于大学英语,其他阶段的英语教育有很大差异。学生必须掌握英语的使用和阅读,为大学生的未来发展奠定良好的基础。系统功能语言框架下的大学英语阅读教学可以帮助学生理解文章内容,提高学生对英语学习的自信心。因此,大学英语教师在教学过程中学会运用系统功能语言理论来构建英语课堂。

系统功能语言学框架由着名的英国语言学家Halliday建立,旨在促进对基于人类学和功能科学的英语的理解。在这个理论中,重点放在语境的重要性上,语言的功能和工具得到有效突出。通过引入系统功能语言学框架,韩礼德澄清了语言与社会的关系,强调语境,强调语言的应用功能和社会功能,并强调如何实现这些功能。在语言教学过程中,系统语言学的应用促进了语言教学的重要性。它实现了语言转换为特殊符号,形成了学习系统。此外,在韩礼德的研究过程中,语境分为语境,目的和语言,语言的功能概括为人际元功能,概念元功能,话语元功能,通过协调三个功能。发挥语言的作用。

在《语言教学》中,Halliday强调语言学与语言教学本身并没有多大关系,但是通过语言学理论,人们可以增加对语言的理解。因此,在系统功能语言学框架的基础上,大学英语阅读教学可以从根本上弥补传统英语教学中的不足,有效提高大学生英语水平。

(1)系y函数语言分析教学方法内容

在该教学方法中,基于系统功能语言学,在特定语言环境中构建显示框架,以提高学生的理解能力。一般来说,当学生看到一篇英文文章时,他们会关注文章的文本意义,经验意义和人际意义。这也表明每个单词可以在不同的上下文中反映不同的含义。

对语言这种多重含义来说,值得引起人们对语言构建中的价值进行深入探讨,将每一个学科当做一种特定的语言进行探讨。因为语言中的语法系统可以让英文表达出特有的含义,因此,教师在家学过程中,一定注意语言功能的分析,根据实际语境揭示出文章所表达的具体含义。例如,在一节大学英语课堂上,教师首先让学生理解文章中实际发生了什么,特别是时间、地点、人物等关键素的理解。另外,教师还在课堂上令学生以不同角度去理解文章,比如说旁观者、参与者和作者等,不仅加深了学生对文章的理解,还让学生对英语阅读产生了浓厚兴趣。

通过系统功能语言分析,为学生提供了学习的可行性策略,同时为学生提供了一种语言的讨论方式,让教师和学生意识到不同语境下的语篇特征和功能特征有所不同。利用系统功能语言分析,学生可以掌握英语语言的贯通方式,在理解内容的前提下,来对自己想表达的语言进行构造,最终实现英语阅读水平的提升。

在大学英语阅读教学中,首先帮助学生明确文章结构,培养学生在阅读过程中,将思路集中在文章整体结构和框架之上,迅速理解文章大概含义以及作者的写作意图,分析出文章细节、难点,让学生实现对文章更好的理解。

例如,在大学英语阅读教学过程中,教师会经常提出以下几个问题

Howisthistextorganized?

Whatisgoingoninthistext?

Whatistheauthorisperspective?

在沈阳大学一节英语阅读教学中,英语教师李老师将文章中的每个句子的构成都进行详细划分,以及所有表现出语篇意义、经验意义和人际意义的句子。

在第一步教学工作开展中,李老师首先让学生分析文章中的语篇含义,确认句子主位,一般来说,主位是每个句子的开始点,学生通过对文章的理解,寻找人物、日期以及其他具有标志性的主位,从而确保语篇含义的及时掌握。

基于系统功能语言学的大学英语阅读教学

基于系统功能语言学的大学英语阅读教学

接下来,李老师让学生文章以哪种过程类型为主,从而分析出文章中的经验含义,学生们也在学习过程中产生出浓厚的学习兴趣,对事件和人物如何再现进行积极的讨论。

最后,李老师通过对文章中的语气、情态进行合理总结,来表明作者是如何通过词汇来进行人际关系的阐释。

通过上述教学案例,说明了语篇含义、经验含义、人际含义三者是同时存在的,这三个问题的回答也是统功能语言学框架建立的重基础,它有助于学生在学习过程中,理解观点表达过程中的语言和词汇的选择,从而促进了阅读水平的提高。

功能语言分析教学法在大学英语阅读教学中所关注的首问题是语篇的含义,与此同时,语篇也是社会语境下的产物,反映出社会意图和文化特征,实现了语篇和社会文化意义联系在一起。例如在传统语法教学大纲中,将语言分为不同部分,在教学过程中,教师可以根据大纲中规定的内容,按部就班的进行教学。但从教学效果上来说,学生并没有领悟到英语语言中的真正含义,更不能将所学知识运用到实际交流中。

综上,可以总结出功能语言分析教学法的优点第一,该教学法有助于教师将课文结构进行分类,帮助学生识别和理解各类语言独特的文章。第二,功能语言分析教学法增加了学生深层次阅读能力,并能在课堂上形成良好的互动交流,将阅读中遇到的问题及时解决。因此,系统功能语言学框架的制定,有利于大学生英语阅读水平的整体提升。

四、总结

语言是人际交往的基础,在社会交流中充当重媒介,同时也与人类的思维和认知情况紧密关联。在语言学习过程中,语境化是学习者形成语言交流必备的基础能力,而功能语言分析教学法正是帮助学习者成功理解语境,并通过联系上下文,让学生拥有合理推测的能力,因此,教师在大学生英语阅读教学中,应注意使用功能语言分析教学法。