东森游戏:借鉴学习理论中的相关教学理念,在高职英语阅读分层教

时间:2019-10-30 13:27来源:未知作者:东森游戏平台

3.分层教学中的“近期开发区”理论。根据最近的开发区理论,除了现有的学习能力之外,学生还有潜在的发展水平,学生需要得到适当的指导。在每次教学活动中,教师应首先了解学生的当前水平,分析潜在的学习水平,采取合理的措施指导潜在的发展水平,促进学生能力水平的不断提高。将这一理论应用于英语阅读。教学分层教学,教师应分析学生现有的英语阅读能力和潜在的英语阅读能力,并根据学生的阅读能力对学生进行分层,为每个级别的学生选择合适的阅读内容和阅读教学方法。确保每个级别的学生能够在一定时间内到达最近的开发区,并继续向新的开发区发展。分层教学中的“最优教学过程”理论。教学过程优化理论认为,在教学过程中,应根据学生之间的差异合理优化教学内容,教学目标和教学时间等变量,使教学活动能够满足不同学生的不同学习需求。该概念与分层教学中的某些教学概念一致。例如,在分层教学中,有必要结合学生之间的差异和不同学生的学习特点,合理优化教学过程,使每个学生的学习需求得到最大程度的满足。这要求教师满足学生的学习需求,无论他们是具有更好基础的学生还是具有弱基础的学生。在英语阅读教学中,教师应根据每个学生的英语阅读水平给出不同的阅读内容,阅读教学方法,阅读目标,阅读测试等,以便学生的阅读水平得到显着提高。

1.分层教学在高职英语阅读教学中的意义。随着全球经济模式的快速发展,英语学习开始在中国的教学活动中占据一席之地。许多学生在启蒙阶段开始学习英语。进入高职阶段后,学生已经具备一定的英语水平。但是,随着学习时间的增加,不同环境和不同教学方法的学生英语阅读水平差异越来越大,而大多数高职学生来自全国各地,英语差异巨大。东森游戏:阅读水平可想而知。知道。如果在同一个高职班,采用统一的英语阅读教学内容和教学方法进行教学,很难让所有学生共同进步。在英语阅读教学过程中,选择合适的教学内容也非常重要。如果学习内容困难,基础薄弱的学生往往跟不上教学的进度;如果难度低,就无法激发优秀学生的兴趣,难以实现进一步发展。为了使所有学生在教学活动中取得进步,在职业英语阅读教学中应用分层教学是东森娱乐平台:十分必要的。

采用分层教学的相关措施进行职业英语阅读教学。

东森游戏:借鉴学习理论中的相关教学理念,在高职英语阅读分层教学中,教师首先掌握学生在日常教学活动中的阅读基础和阅读能力的差异,然后确定不同的根据学生的实际情况进行分级。阅读教学目标,并在每次教学活动后动态评估阅读水平,然后将评估结果反馈给学生,以便学生能够清楚地了解自己的学习情况。

(1)科学合理地对学生进行分层。在分层教学中应用于职业英语阅读教学中,应首先对学生进行理性分层,教师应在分层过程中充分认识学生。在正常情况下,学生可以分为三个级别的学生,英语阅读水平较高,阅读方式和阅读习惯为第一级;有较好的阅读方法和阅读习惯,可以在教师的指导下进行比较。阅读难度高的学生是第二级;英语阅读水平低的学生是对英语阅读和学习有抵抗力的学生的第三级。学生之间的分层是动态的,定期评估学生的评估,并根据学生的实际情况动态分组。

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(2)选择合适的英语阅读教学内容,并根据自己的能力教学生。在有效地对学生进行分组后,有必要根据每组学生的能力水平和学习特点选择适合自己发展的教学内容,并根据每个学生的实际情况确定教学目标。例如,第一级学生应该注意知识的扩展和深度阅读知识的学习。对于二年级学生,应注意提高阅读水平。在阅读材料的过程中,必须控制困难。所选内容的难度不应太低或太高;对于三年级学生来说,阅读教学的主要目标是培养英语阅读兴趣,积累阅读基础知识。尝试选择较少的困难和丰富的乐趣。这篇文章的教学是为了提高学生对学习和自信的兴趣。 (3)采用适当的教学方法。在英语阅读教学过程中,为了取得良好的学习效果,必须运用合理的教学方法,正确引导学生。这要求教师在日常教学活动中认真分析各级学生的学习特点,选择适合学生发展和提高能力的教学方法。同时,教师也应正确引导学生的学习方法。由于学习方法不当,有些学生的英语阅读和学习能力较差。例如,一些学生的英语阅读和阅读能力较低,但在通常的学习过程中,他们将更多的精力投入到阅读困难的阅读材料中。其他学生只关注他们对英语阅读练习的兴趣。这些材料与其他形式的阅读材料无关。这些不恰当的学习方法阻碍了阅读水平的提高,教师需要在分层教学过程中正确引导学生。(4)课后作业的等级安排。在英语阅读和学习过程中,加强课后练习和扩大知识有利于提高学生的阅读水平。这也是英语阅读教学中不可或缺的一部分。在这个过程中,也应用了分层教学。在分配家庭作业时,对于一级学生,教师应注重扩展训练,增加课外阅读的阅读;对于二级学生,教师应提倡在课本中密集阅读文章,掌握词汇和语法结构;第三级学生应安排较少的困难和基本内容,以促使学生完成。

(5)使用分层评估的评估方法。无论教学活动的形式如何,都需要对教学结果进行有效评估。在高职英语阅读分层教学中,教师应针对不同层次的学生特点制定不同的评价标准,使学生能够清晰地看到他们在分阶段学习中的进步,这对于后续学习具有促进作用和激励作用。学习。影响。

高职学生英语水平的差异迫使英语教师寻求更合适的教学方法。分层教学可以根据班级学生之间的差异提高所有学生的学习效果。这种教学方法在职业英语阅读教学中的运用,不仅可以激发各级学生的学习兴趣,还可以培养学生运用英语为社会创造更多实用型人才的能力。