论城市流动人口子女教育

时间:2019-03-13 19:09来源:未知作者:东森游戏平台

[论文]随着中国城市化进程中工业化的加速鲲,从农村向城市化迁移的家庭鲲迁移已成为当前社会变迁的一个突出特点,流动人口子女的教育也成为越来越突出。流动人口子女的教育问题受到家庭环境的影响,流入土地的学校条件的限制,政府支持的缺乏以及现有制度障碍的障碍。为此,政府必须从法律和其他方面开始提高决议。流入该国的学校也必须积极创造条件,家庭也必须承担正确的教育职能,以便尽早解决。

[关键词]流动人口子女;教育问题;对策

流动儿童的教育伴随着农村剩余劳动力的转移。这里流动人口的子女是指在农村地区登记并在城市从事生产和服务劳动的农民工子女。年龄范围定义在6至16岁之间,即在义务教育范围内。这部分孩子。本文的研究对象是指跟随父母进城并在城市的各个学校学习的孩子。他们也被称为“流动儿童”。

流动人口子女教育的鲲问题

(1)家庭环境影响儿童的教育

论城市流动人口子女教育

1.恶劣的家庭状况直接影响到儿童的教育。家庭教育作为儿童社会化的重要场所,对儿童的正常社会化进程和人格发展产生了重大影响。与普通城市家庭相比,流动儿童在城市接受教育并支付了大部分费用。对于大多数移民家庭而言,父母的经济收入很低且不稳定。他们不仅承受着生存鲲的压力,而且还面临接受正常教育的经济压力。巨大的经济压力使农民工无法给予孩子与城市孩子相同的条件。

2.父母对子女教育的重视将对子女的教育产生重大影响。目前,大部分城市移民子女失学或辍学。原因是,一方面,父母忙于谋生,而忽略了子女的管理。另一方面,许多家长受教育程度低,受经济利益和封建小农意识的影响。这毫无用处。不要花很多钱在孩子的阅读上,最好带孩子去帮助他们赚钱。这也极大地促进了农村儿童入学的增长。 (2)学校条件有限。孩子们很难学习流动人口的孩子。在流入的地方有两种学习方法。一个是在当地一所公立学校学习。另一种是在流动人口自发建立的“工人学校”学习。 1.公立学校近年来,虽然流入政府部门的流动儿童教育已经开始受到重视,但显然保护不足。对于试图进入城市公立学校的农民工子女,当他们的父母将他们放入学校门口时,问题就随之而来。主要表现如下?(1)由于缺乏表现,教师面临不公平待遇。由于鲲的经济背景与教学质量之间的城乡差异,在学习进入城市的农民工子女的过程中,学习基础差,未能跟上结果的现象是普遍存在,这会对移民工人的子女产生一些偏见。教师在对城市和农村儿童的态度和行为方面经常有一些不恰当的做法。例如,在处理城乡学生之间的冲突时,他们偏爱城市儿童;在学习和咨询方面,他们缺乏对农民工子女的耐心,而是更加关心城市儿童。

(2)由于教育资源的性质有限,公立学校不太可能全部接受教育资源。对于公立学校来说,近年来,新入学的学生人数和学生萎缩的趋势使得接受外国人的孩子成为可能。但是,与外国人的子女人数相比,公立小学可以接收的学生人数有限,导致流动儿童的子女经常被公立学校拒绝。

2.农民工子女学校

农民工子女学校的出现是入城人民自力更生和自救的结果。流动儿童学校的存在为被排除在公立学校之外的流动儿童提供了一个教育场所。但是,由于自身的局限性,流动儿童学校缺乏资金。鲲学校不稳定。鲲不到位。鲲老师的力量很薄,许多其他问题严重影响了孩子的教育。

(3)地方政府支持不足

由于长期的户口管理限制,流动儿童很难享受与城市儿童相同的待遇。虽然许多流入的政府已制定相关的政策法规来解决流动儿童上学问题,但其实施效果尚未达到预期目标。政府仍处于对外来人口子女义务教育不足的状态。

2鲲引起流动人口子女的教育

(1)与国家有关的制度构成了城市障碍

1.长期实施与户籍制度相对应的城乡分割义务教育制度。流动儿童教育问题的出现与户籍制度和义务教育制度的城乡分工的长期实施密切相关。户籍制度使城市儿童与农村儿童分离。同时,与户籍制度相对应的是,中国长期实行分城乡双重义务教育制度。过去,长期以来,城市义务教育由政府财政承担,农村义务教育由农民自己承担。这种城乡分工双重义务教育制度严重影响了流动人口子女的教育公平。 2.缺乏政府政策管理。城市移民大量涌入的儿童改变了城市义务教育的群体结构。在法律上,《义务教育法》明确规定了流动人口政府对外国人子女义务教育的责任。但是,由于缺乏具体的统一标准,上述政策在实际运作过程中面临一系列困难。在这种情况下,大多数流入政府盲目地对流动人口子女实行义务教育的责任,采取放任自流的态度,给外国人子女的教育带来了许多问题。?(2)学校教育不公平

一方面,由于公立学校资源有限,面对大量流动儿童,城市学校只是利用父母的经济实力作为筛选条件,直接损害外国人子女接受教育的权利。相当。另一方面,虽然该市有许多农民工学校,但由于他们是私立学校,很难达到规定的标准,无论是资金还是教师。与城市儿童相比,流动儿童在接受学校教育方面存在先天不公平现象。

(3)家庭教育的有限性

长期以来,流动儿童的家庭教育落后于学校教育,家长在协调学校教育方面处于被动地位。原因是主体现在有两个方面。一方面,父母自身的文化素质不高,他们学习和劝告孩子的能力有限。另一方面,大多数农民工在进入城市后都从事低水平的体力活动。劳动力,低劳动力补偿和非常努力的工作,父母没有额外的精力来管理他们的孩子。在这种情况下,大多数父母会认为孩子在学校,教育是学校,他们教育孩子的任务是为孩子提供足够的经济支持。

(4)改变了学校环境。使学生难以适应

流动人口子女的家庭环境与城市的生活方式有很大不同,流动人口工作人口的不稳定导致孩子们受到间歇性和不稳定的教育。在这种情况下,流动儿童的孩子不仅要适应城市学校的学习环境,还要不断适应不断变化的学校环境,严重影响孩子的学习积极性,使他们无法跟上教学进度。在心理上似乎厌倦了学习鲲阻力。因此,在城市服务儿童的传统教学模式下,流动人口子女遇到了适应障碍。

解决流动儿童教育问题的三个对策

(1)加强政府工作,解决流动儿童入学问题

流动人口子女的规模巨大。教育问题与中国义务教育的全面普及有关。它与教育公平和社会公正有关,关系到社会的稳定和和谐社会的构建。政府应从以下几个方面解决这一问题:1。增加学校教育渠道,为流动儿童家庭教育的顺利实施创造条件。鼓励公立学校充分利用闲置的教育资源,挖掘办学潜力,扩大入学能力。同时,鉴于城市公立学校接受流动儿童子女的性质有限,必须在保证私立学校规范的同时,在保证的前提下,适当放宽农民工学校的审批条件。质量,简化审批手续,并提供实际帮助。 2.制定相关的法律制度,将流动儿童的教育纳入法律体系。首先,移民人口子女的受教育权应受到法规的管制。当地政府应将流动儿童的子女入学问题纳入当地工作,明确公立学校接受流动儿童子女的义务和责任。二要积极推进全国户籍制度改革,从根本上为保障移民平等权利提供法律保障,真正保障流动儿童受教育的权利。?3.充分发挥社会鲲媒体的作用,改善流动儿童的家庭教育环境。作为移民现居住地的政府必须消除地方保护主义并歧视移民。政府可以通过媒体宣传有关流动人口的更多积极信息,让更多人了解他们。同时,鼓励更多的社会工作者积极进入流动人口并了解这一群体。它从根本上为流动人口创造了一个公平的社会环境,真正使其子女能够建立对学校的信心,与城市儿童共享蓝天。

(2)充分发挥学校的教育功能,保障流动人口子女的受教育权

1.充分发挥学校的教育功能。公立学校,主要是公立学校,应该受到好评,并积极利用教育资源,在入学程序和赞助方面禁止移民子女的障碍。同时,在政府部门的积极引导和鼓励下,农民工学校应根据教师的条件鲲积极努力达到公立学校的标准,以便更好地发挥学校的作用。教育人们为流动儿童创造新的天空。

2.教师尊重学生,帮助营造良好的集体氛围。流动儿童的子女从农村迁移到城市,这需要很长的适应过程。这要求教师鲲家长积极给予他们心理咨询,尊重他们,并培养他们正确的人生观鲲值。但是,由于对流动儿童父母的认识有限,这需要教师更多地关注这些外国儿童,并给予他们更多的鼓励和帮助。同时,要注意城市儿童和流动儿童的组织。互动和沟通,使他们能够真正融入课堂,在课堂上实现更健康的发展。

(3)营造良好的家庭环境,确保儿童健康成长

1.建立良好的亲子关系,尊重孩子的愿望。作为一个特殊的群体,流动儿童的子女跟随父母远离家乡,来到一个陌生的环境,面临生活和心理方面的许多问题。作为孩子的父母,虽然面临着很大的生活压力,但对孩子的教育和关注也不容忽视。在有限的空闲时间内,父母应该花时间与孩子共度时光,主动照顾孩子,倾听他们的生活和学习意愿,尊重孩子,并与孩子建立良好的亲子关系。 2.加强家长和学校之间的沟通,防止家庭教育被错放。家长与老师沟通,了解孩子在学校的表现。由于他们缺乏教育理论知识,他们有问题要求老师在老师的帮助下帮助孩子健康成长。同时,从学生自身的情况来看,家长和学校要时刻向学生灌输艰苦学习的艰辛,积极与学生沟通,培养他们学习的积极性和主动性,使他们能够在学习方面道德,智慧,美丽等。一切都平衡了。