高等教育大众化背景下大学生社会实践模式的思考

时间:2019-04-13 22:18来源:未知作者:东森游戏平台

中国的高等教育从1997年开始扩大。经过十多年的快速发展,全国毛入学率达到25%,部分省市接近或超过50%。经过大幅扩张后,它将进入平台期。在高等教育大众化快速发展之后,我们把后平台时期和后期推广称为后流行阶段。但值得注意的是,虽然高等教育规模迅速扩大,但学生培训质量令人担忧。在我国大学毕业生社会实践能力差的问题上,大学生社会实践模式不能适应后流行视角的社会视角。大学的要求。社会实践作为高校人才培养中不可或缺的环节,促进了大学生对社会的理解。鲲了解国情,增长人才。鲲有助于社会,锻炼毅力鲲培养品格,增强社会责任感等方面具有不可替代的作用。

鲲后大众化视野下中国大学生社会实践的主要形式与不足

目前,中国的大多数高校都将社会实践作为培训项目的必修课。学生必须获得相应的学分才能毕业,逐步形成一套系统的社会实践组织和操作程序。在参与方面,目前我国大学生社会实践主要依据学校组织和学生的自我实践。一些高校建立了一批社会实践基地,每年可以提供一批实际岗位。在实践中,大学生以社会调查形式参与社会实践鲲政策宣传服务和技术咨询。在指导措施方面,主要关注学生辅导员。在学校一些重要的社会实践团队中,将选择专业教师参与指导。在评估系统中,学校和社会共同评估,学生参与社会实践《社会实践登记表》。学校根据《社会实践登记表》和学生提交的具有练习单元签名的社会实践总结报告或调查报告确定评估。 。

应该说,大学生社会实践的现有形式对于促进大学生辍学,了解社会人才的成长具有重要作用。但是,在具体的业务层面,现有的社会实践形式仍存在许多不足之处。哪里。 (1)内容安排不够合理。虽然每所高校都确定了每年具有时代特色的社会实践活动的主题,但在实际过程中,一些社会实践活动的内容东森游戏平台与学生专业不一致,不可能充分发挥作用。对大学生的专业知识。一些社会实践活动与社会需求脱节,不能被社会认可。另外,由于学校组织的社会实践项目相对较少,不能满足不同群体大学生的利益,因而无法调动学生参与社会实践的积极性和主动性。这些都限制了大学生社会实践活动的有效发展。?(2)组织体系不够完善

学校团队和学生自我实践是当前大学生社会实践的主要形式。但是,学校组织的社会实践小组数量很少,学生的覆盖面很小。因此,大多数学生只能回到自己的家乡或在大学地区独立进行社会实践,但独立进行社会实践的学生缺乏良好的社会实践。平台和监督,许多学生经常参加社会实践作为获得必要学分的手段,并随便整理一份总结报告,然后找一个单位来涵盖一章完成社会实践。同时,由于学生社会实践缺乏科学的评价指标,许多高校一般只对学生的社会实践报告有字数统计,但没有过程评价和明确的质量评价标准,这使得许多学生认为社会实践活动做得很好。好坏之间差别不大,难以真正调动大学生参与社会实践的积极性。

(3)指导措施不足

虽然大多数高校都将社会实践作为大学生的必修课程,但不是学术部门负责大学生的社会实践,而是大学青年团委员会或学术部门,这导致了配置社会实践教师。被忽视和被边缘化。目前,我国大学生社会实践团队的教师一般是团委或学生辅导员,很少有专业教师参加。即使专业教师参与指导,其性质也是一种帮助的义务,没有工作要算,所以专业教师参与指导社会实践的积极性普遍不高。由于缺乏有效的专业指导,许多社会实践活动大多是表面上的,形式大于内容。

鲲高等教育大众化背景下大学生社会实践模式的局限性

目前中国大学生的模式基本上是一种“主题式”。该模型根据当年的社会需求和工作重点,结合大学生的成长需求,指出全国大学生和高校的社会需求。这一年的社会实践是围绕这一主题进行的。根据动员大会,高校组织“示范队”,在暑假期间在全国各地开展活动。虽然这种模式有其自身的优点,但其局限性是显而易见的。主要表现在以下几个方面。首先,节日集中时期的社会实践实践使全年应该开展的社会实践具有明显的阶段性。这种实践不仅使大学生的社会实践缺乏时间的积累,而且违反了教育效果反复强化的规律,影响了良好思维方式和行为方式的形成以及质量的内化。其次,“示范团队”的方法已经将应该面向所有大学生的社会实践转变为少数专利。这种社会实践与大多数学生脱节,与所有大学生社会实践的初衷和底线背道而驰,在质量方面无关紧要。?第三,学校对大多数学生的“普遍”呼吁忽视了教育的等级和多样性原则,使得每个人的社会实践效果相距甚远。目前,高校可以通过查看社会实践单位认证函来检查大学生的社会实践,这不仅缺乏对学生的具体指导和帮助,也不能考虑到每个大学生的特点,也不能它保证了大学生的参与。社会实践的深度和广度。

第四,将社会实践限制在校外,注重节假日,加剧了社会实践岗位和资源的短缺。

为此,必须建立一种新的模式来克服现有模式的局限性,实现大学生全日制社会化鲲每日长期鲲和多样化,使每个大学生在互动中成长成熟与社会。

高等教育大众化背景下大学生社会实践模式创新的探索

在实践过程中,我们探索了两种社区模式和项目模式的创新模式。

高等教育大众化背景下大学生社会实践模式的思考

(1)社区模式

大学生社团活动是推动校园文化建设,丰富学生第二课堂,开拓学生视野,培养学生人才的重要形式。学生会是一个群众组织,学生根据自己的个人兴趣自愿组织。它不仅是内部员工的沟通,也是加强校际沟通的重要途径。从大学生社区的发展到发展,从建立到发展,从弱到强,这个过程由学生自己完成,有利于学生的培养,包括创新和各种能力。许多学生参加了协会的活动后,克服了沟通障碍,促进了人格的转变。各方面的水平和能力都得到了很大提高。同时,在社区活动中,更容易激活学生的群体意识,培养团队精神。在这一群体中,成员有着良好的平等关系,这有利于学生交流真实的思想,谈论个人感受,极大地满足大学生的安全感和归属感。社区模型具有相当大的优势,主要表现为:

(1)可以形成有效的竞争机制。大多数大学生都有积极的一面,他们渴望成功,他们渴望证明自己。他们不仅与社区竞争,而且还在不同的社区实践之间竞争。这种良性竞争机制可以指导大学生社会实践的成功,形成“百家思想”的良好局面。 (2)以每个学生会为单位设计和准备大学生的社会实践活动[4],可以充分发挥学生的主体作用,调动学生的主人翁意识。避免使用“专题”鲲“一直适合所有方式”等等。 (3)有可能更好地实现素质教育的内容,提高学生各方面的能力。根据实践内容,每个社区要求社区成员逐个完成相关的实践内容,并可以制作学生实践评估表。每个学生参加实践活动,接收单位提供全面的绩效评估意见,然后组织社区成员。参加社区防务,经过检查,评估结果,最后青联委员会对质量发展证书加盖加点认证。这不仅可以定性完成鲲的实践内容,还可以提高学生各方面的素质。?(4)有利于形成评估和监督机制。为了确保社会实践的质量,有必要建立一个必要的,标准化的评估指标体系,以便有实践活动的规则和规定,有系统可以遵循,内容可以测试。社区模型可以依赖其成员的评估来实现跟踪鲲的整个过程。调查,解决传统模式实践结束后缴纳社会实践报告的问题,通过报告质量评估实际效果,解决不仅看到结果而且看不到实践过程的片面问题。

(5)形成良好的引导创新机制。社区模式形式的社会实践可以有效解决教师不足的问题。协会通常配备讲师。在实践过程中,还可以指派专业教师进行指导,形成有效的鲲良性教师指导+学生创新运作机制。

(二)项目模式

项目模型是研究社会实践发展的趋势。项目模型是面向项目的系统管理方法。通过临时特殊组织(项目团队),该项目非常高效。鲲组织鲲实现鲲指导和控制,实现项目全过程的动态管理和项目。全面协调和优化目标,实现项目的预期目标。项目模型可以通过以下步骤实现。

(1)项目申报。为了扩大范围,每个小组分支,学生会和学生协会都有资格申报项目活动。甚至扩展范围也可以在类的名称或小组的名称中声明。

(2)项目批准。负责统一,学校委员会将领导项目审查委员会,统一责任活动项目审批项目审查委员会采用民主集中制原则。申报活动项目负责人不得进入项目评估委员会。

高等教育大众化背景下大学生社会实践模式的思考

(3)选择一名教师。为了更好地发挥教师的指导作用,教师可以由参加学生所在部门的教师服务。同时,学生将与项目申请一起提交给学校项目办公室,学东森游戏校项目办公室将帮助实践团队选择讲师。

(4)管理事件的执行期。管理严格,项目执行单位必须严格按照项目审批的范围和权限进行工作。项目负责人有权调动组织分配的所有鲲财务和物质资源,并负责活动。 (5)活动总结和评估。在项目结束时,将确定活动的决算账户,列出最终账户清单,并为补偿活动提供资金。评估分为两个阶段::。第一个是对实践报告的真实性的规范性评估和相关的实践结果鲲完整性鲲;二是评价专家听取各个项目组组长的主题和实践报告,并解决问题进行问题分析和论证,最后根据评估给出相应的评分,确定最终结果。?社会实践是大学生思想政治教育最重要的环节。它促进了大学生对社会的理解。鲲了解国情,发展自己的才能。鲲有助于社会并发挥毅力。鲲培养品格,增强社会责任具有不可替代的作用。在高等教育大众化背景下,大学生传统的社会实践模式需要创新,以适应社会对大学生的需求。