大学英语口语测试存在的问题及对策

时间:2019-04-14 02:37来源:未知作者:东森游戏平台

关键词:大学英语大型口语测试问题及对策

论文:面对大量非英语专业,如何开展有效的鲲可信鲲实用大规模口语考试是近年来英语教学中的一个重大课题。本文介绍了在大学英语中实施大规模英语口语测试的必要性。通过福建工程学院大规模口试的实践,分析了学校大规模面对面口语测试面临的问题,提出了改进策略,以促进大学英语口语教学。完美的口试。

《大学英语课程教学求》(以下简称《课程求》)由教育部于2007年9月修订指出,:“大学英语教学的目标是培养学生的综合英语应用能力,尤其是听说能力,这样他们就可以在未来的工作和社交互动中工作。用英语有效地传达口头和书面信息,......以满足中国社会发展和国际交流的需要。“不难看出新的《课程求》已经提升了讲一个新水平的能力。近年来,许多高校都将英语口语考试纳入大学英语考试范围,适应了新的《课程求》大学英语教学新要求,有效推动了课堂教学改革,改善了大学英语口语教学,并改善学生的使用。英语沟通的能力无疑将在推动中发挥强大的作用。目前,口试分为三类::直接口试0.61776间接口试和半直口试。直接口试是一种面部测试。目前,雅思口语考试鲲大学英语46或6口语考试属于这一类;间接口语测试(纸质测试)是指通过书面测试测试者的口语水平;半直接口语测试也称为录音口语测试(录音测试)即使用语言实验室和录音方法测试考生的口语能力。本东森平台文分析了高校大规模英语口语测试的现状,以及福建工程大学(以下简称“我校”)实施大规模口语测试所面临的问题。该问题提出了可行的改进建议,使大东森娱乐平台学英语口语考试逐步合理化,科学化,对推动大学英语口语教学具有重要意义。

鲲大学英语口语考试的必要性

口语教学与测试密不可分,因为口语考试是“接力棒”。

通过口语测试,教师测试口语教学效果,改进教学策略,同时了解学生的口语水平,发现学生的共同问题。口语测试还可以发挥学生的主观能动性,激发学生学习英语口语的兴趣。语言测试和语言教学都密切相关。测试不仅适用于教学,还直接影响教学内容,对教学有一定的影响。 [1]可以看出,口语测试不仅可以科学地评价大学生的英语口语水平,而且可以对大学英语口语教学起到很好的作用。它还可以有效地促使学生听取鲲并说鲲读取鲲。培养并不断提高学生在实践中运用口语的实践能力。?没有口试,学生的语言交流能力就无法体现

口语测试作为衡量语言交际能力的主要手段,可以直接反映学生的语言能力和语用能力。为了充分衡量学生使用语言的综合能力,他们必须在考试中加入口语考试。缺乏“说话”测试使得难以完全准确地判断候选人的语言水平,并且不能完全判断候选人的语言水平的考试不是高效的考试。 [2]

在鲲校区实施高校大型英语口语测试

随着新《课程求》的颁布,大多数高校逐渐开始关注口语教学,同时将语言结束考试纳入大学英语考试范围。以福建理工学院为例,我校于2009年开始对非英语专业学生进行大规模直接英语口语测试。

1.考试前的准备

大学英语口语测试存在的问题及对策

考试前,我们进行了口头问题库的建设。鲲最终口语考试大纲鲲教师培训和其他工作,以确保口头测试按照统一程序进行。同时,为了规范测试行为,确保测试工作客观上为鲲,提高口语测试鲲有效性的可靠性,安排两名学生作为一组,每个领域由两名教师监督。

2.考试内容和评分

口语测试是对在基础阶段(特别是新生)完成大学英语的学生的口语能力的测试。考试内容和考试难度根据《大学英语教学大纲(修订版)》对口语能力基本阶段的基本要求设定,即“能回答问题,复述和讨论教材内容和一般听力材料;可以用英语进行一般的日常对话;一般的社交生活话题是简单的对话鲲讨论和演讲,表达清晰的思维,语言鲲基调是基本正确的。“

测试由三部分组成。

(1)考试前的热身,即候选人的自我介绍,口头表达个人情况鲲爱好和专业,时间为1分钟。

(2)为了回答问题,候选人根据问题编号回答问题(问题是20和《新世纪大学英语》综合教程和单元的主题),时间是两分钟。 (3)进行对话。候选人基于给定的特定场景执行五分钟的对话。该对话是从《新视野大学英语》视听教程的进一步阅读和说话部分中选择的。为了保证测试的可靠性,在评分过程中,教师使用能力分数(abilityanalyticalscoring)来得分,即得分者的语调表达式从语音鲲流畅性和连贯性鲲词汇量鲲语法,分别能力得分,然后根据每个方面的得分计算出口测试的总分,学生的最终口语分数是两位教师给出的总分的平均分数。?大学英语大型口语考试中的三个鲲问题

在总结大学英语大规模口语测试过程中,我们发现测试有很多优点,如在一定程度上促进学生的语言训练;它可以检查学生在真实环境中使用语言的能力。和交际能力,但也有许多缺点。

1.可靠性和有效性低

口语测试评分标准的作用是:“保证测试鲲的准确性,以公平地衡量候选人使用该语言的能力,即测试的有效性;同时确保考官的分数一致性,即可靠性测试。“ [3]大学使用能力子项目法进行的大规模英语口语测试简单易操作,客观全面,但耗时且往往忽略了候选人的整体表现,因此有效性较低。此外,口语测试使用主观测试问题,测试结果的分数需要是得分者的主观判断和得分者的主观因素。该方法可靠性差,从而影响其有效性。

学生词汇测试是实用的

为了能够在拿到标题号后回答高分,大多数学生在考试前都准备好了给定的主题鲲,并将书面内容写成书面材料进行阅读或记忆。这种记忆主题答案和情境对话的机械记录使教师难以客观地测量候选人使用该语言的实际能力,导致测试的有效性低。这种做法不仅是高分的功利性的体现,而且还忽略了语境鲲准确性和交际性的表达,与口语测试《的起点相反,检验学生在实际语言环境中的语言交际能力。同时,它也反映出说学生的做法仅限于练习口语考试,而不是试图提高他们的英语口语。 3.给学生带来一些心理压力

受传统教学模式的影响,教师无法培养中学和高中的“说话能力”。进入大学英语学习阶段后,学生没有注意说话的做法。因此,在口语测试中,学生的心理素质普遍较差。具体表现是他们不敢面对老师的目光而且有强烈的恐惧感。这些表现会影响学生语言表达的准确性。鲲流利,限制了学生的英语口语。正常播放。四,鲲改善大学的大规模英语口语测试策略1.设计更科学的鲲更客观的评分方法,确保口语考试科学的可靠性和有效性鲲合理的鲲口语考试成绩的可操作性是保证可靠性的基础。在评分方式上,我们可以使用分析综合(整体裸体方法),即整体综合评分方法(记分员根据他们的总体印象对候选人进行评分)和能力分析方法进行评分,整体印象。它还注重口腔能力的各种能力,吸收综合方法高,分析方法可靠性高的优点,避免了这两种方法的不足,使它们互补,保证了口语测试的可靠性和有效性。 。实践证明,这种评分方法科学鲲是客观的,具有很强的可操作性。?2.系统培养学生的英语口语水平,同时加强口语问卷库的建设

大学英语口语测试存在的问题及对策

测试是一种教学服务,直接影响教学内容,对教学有一定的反作用。 [1]教师通过从大学英语口语实践中获得的反馈信息调整教学策略和内容。在口语教学中,语言材料的输入增加,强调英语的交际功能。鼓励学生准确输出鲲和鲲,以输出真实的英语口语,从根本上提高学生的英语口语,改变学生的口语考试。培养口语的不良现象。在问题库的构建方面,教师以教学大纲为指导,目前教科书内容的主要依据不仅与教材的各个单元的主题和学生的实际生活密切相关。 ,也可以涵盖日常生活的方方面面。通过问题库的构建,减少了学生猜测问题或问题答案的现象,从而提高了口语测试的有效性。

3.使用数字语音室进行口语测试

面对成千上万的非英语专业学生,在有限的考试时间内进行面对面的口语测试并检查学生的口语能力并非易事。使用数字语言实验室进行口语考试可以提高考试效率并缩短考试时间。教师允许学生提前知道测试会话鲲测试时间鲲测试位置,以便最大化候选人的等待时间。同时,学生不要面对教师考试,在很大程度上可以缓解焦虑,消除紧张情绪,有利于学生正常发挥,准确发现学生的英语口语水平,提高口语考试的可靠性。 [4]教师可以使用录音方法备份考试的声音,并且可以在方便的时间和舒适的地方进行分数。评分教师可以清楚地听到学生发音的每一个细节,并且可以在不能做出准确判断时反复听取,使得得分更公平可靠,从而提高了考试的可靠性。实践证明,这种具有数字语音室的半直接口语测试具有较高的有效性和可靠性,更符合非英语专业大学英语口语测试的特点。

五个鲲结论

口试是一种非常有效的测试方法。如果设计合理,它可以在教学中发挥很好的作用。 [1]科学合理的口语测试教学服务,客观教学口语英语鲲准确鲲公平评价,对教学有很好的逆转作用。虽然面对面口语英语测试是衡量学生英语口语能力的最有效方法,但大学英语口语测试的工作量大而复杂。具体实践过程中存在许多问题。本文立足于学校大学英语口语测试的实践,并提出了一些改进建议,以促进大学英语口语教学和口语测试。?参考文献: [1]陈继良,陶伟。论大学英语口语测试及其对策[J]。山东外语教学,2001,(1)。 [2]蔡继刚。大学英语四级鲲六级计算机口语考试效果度鲲可靠性与可操作性研究[J]。外语,2005,(4): 66-75。 [3]庞吉贤,陈宇。外语口语考试有效性和可靠性评述[J]。外语与外语教学,2005,(7)。 [4]周忠信。大学英语大规模口语测试研究[J]。教学研究,2007,(1)。