浅析“三双”工学结合人才培养模式

时间:2019-04-21 04:25来源:未知作者:东森游戏平台

为了加强人才的培养,黄冈职业技术学院在“双向培训鲲双师教学共计教学鲲双证书整合”中探索和实践了“三双”工程与学习人才的结合,旨在全面提高人员培训质量。

论文的关键词是“三对”;工程与学习的结合;人才培养;实践

“三双”勤工俭学人才培养模式

工作和学习的结合是一种结合学习和工作的教育模式。该模型充分体现了学生的主体性。高职教育采用工学结合的人才培养模式,培养了数千名高素质的技能型人才。劳动人才培养模式相结合的原因已成为职业教育的主流模式,其主要原因在于其实用性和导向性,旨在提高学生的就业竞争力,充分发挥其作用。学校以外的教育环境和资源。以校企合作为平台,基于课堂教学的学校教育与直接获取实践经验的校外工作相结合,贯穿于学生的培养过程。在此过程中,学生根据专业教学以受过教育的人的身份学习各种理论知识,并以“专业人”的形式参与与专业相关的实践工作,从而使学生从以下几个方面兴趣:工学结合,理论与实践相结合,可以加深学生对所学专业的理解和理解;第二,在实践中,学生可以发现理论与工作之间的联系,从而改进他们的理论学习。主动性和热情;第三,学生在学习期间作为准雇员与社会工作者接触,这可以加深他们对社会的理解,增强他们与他人合作的能力。第四,通过工程和学习的结合,他们可以为学生提供改善环境适应性的能力。机会。学生在工作现场接受职业指导鲲接受职业培训鲲从事专业工作,可以学习与他们未来职业相关的各种信息,开阔视野;在工作中提高自己的责任感和自我判断力,变得更加成熟;第五是帮助学生选择就业,在培训实习中,他们可以优先考虑被雇主接受的机会。

从理论的角度来看,高职教育中工学结合的实施有其理论基础。具体实践中,各高职院校应根据区域条件和教学环境选择具体的工学结合。黄冈职业技术学院在这方面进行了富有成效的探索。该学院位于湖北省东部,由原国家重点中等职业技术学校黄冈农学院和省部级重点中学黄冈财贸学院鲲黄冈机电工程学院合并而成。它于1999年7月获得教育部批准。全日制高等职业技术学院。学院现开园技术鲲畜牧兽医鲲机电一体化鲲汽车测试与维护技术鲲建筑工程技术鲲计算机网络技术鲲会计鲲业务管理鲲秘书鲲护理等51个专业。有许多专业类别和广泛的领域。作为服务于黄冈市和大别山的职业学院,学院提供广泛的专业课程,有利于满足该地区人才需求的多样化。但是,有许多专业类别,每个专业在人才培养方面都有不同的特点。在大学层面,不可能使用过于具体的人才培养模式来寻求统一性。只有中级水平才能与实际情况相结合,提出指导性人才培养模式。引导整个医院推动工程与学习的结合。在学院的指导下,各专业结合各类专业人才的培养和成长特点,形成具有专业特色的人才培养模式。在十多年的实践探索中,学院不断改革创新,探索出适合学院实际情况的人才培养模式。

经过几年的探索和实践,“双环境培训鲲双教学鲲双认证”的“三双”工读学习组合培养模式逐步形成,即在人才培养过程中,学校和企业得到充分利用。教育人们的环境,有机地整合这两种环境,形成培养人才东森平台的“双重环境”;在教学过程中,学校的教师都具有“双师型”的素质,同时,校外的兼职教师被聘为“双师”。 “结构化教学团队;对于学生来说,不仅要获得文凭,还要取得专业资格证书,并将职业资格证书的内容纳入教学过程,教授卡片。通过实施”三对“工学结合人才培养模式,教学质量和人才培养质量得到全面提高,取得了实效。?双向培训教室和研讨会

工作和学习的结合因学院的不同层次而异。在大学层面,应建立校企合作平台,为工学结合奠定基础。因此,学院实行“校县对接鲲校企合作鲲双赢进度”的办学模式。该学院与该地区11个县的11x县的鲲地区相连。重点关注县域经济特征和产业布局,结合学校的专业结构和人力资源现状,寻求合作的切入点。它与该县鲲市的鲲区政府签署了合作协议。规划鲲经济结构调整咨询鲲人力资源供应鲲技术支持鲲人才培训鲲学生培训实习就业鲲教师培训等方面合作推动学校和县域发展。学校建立了校企合作办公室,以促进大学与企业之间的合作。学校与企业的合作非常广泛,包括专业建设(人才培养计划的开发),课程建设,教师(员工)培训,技能鉴定,培训与培训基地建设,培训实习机构,订单培训,毕业生就业,老师的做法。练习,教师互助招聘,教育和教学评估,资金鲲设备鲲场地鲲技术和其他资产投资,技术研发和服务,推广企业产品或服务。全面开展联合建设专业鲲人才合作培养人才鲲等职位。通过校企合作建立328个校外培训实习基地。例如,湖北鑫鑫发动机有限公司位于黄冈市,拥有30个CNC加工中心。学院每年与公司合作,为公司提供固定培训资金和一定的培训和消费补贴。该公司提供学生宿舍,并安排专门人员负责学生。训练。学校的数控技术和其他机械专业有2600多名学生进行了数控技术培训,经历了真实的工作过程,并取得了良好的效果。学院与正大集团合作,培训畜牧兽医专业人才。

正大集团为每位订单学生提供每位学生1000元,并与学院一起开展培训课程。该小组的技术人员作为兼职教师参与教学。聘请大学畜牧教师担任技术顾问,实现学校和企业的双赢。通过学院与学区鲲的对接,学校与工业企业合作,搭建工学结合的平台东森游戏。学院结合了学校和企业的两种教育环境。通过与企业的合作,加强了校外培训基地的建设,提升了校外基地的教学功能。加强学校培训基地建设,努力打造校园。在教学过程中,教室搬进了工厂。鲲公司鲲农场鲲茶农场鲲农场,加强了校外培训基地的教学功能,使车间成为一个教室,为学校和企业建立了“双重环境”,共同培养学生的专业素质。除了教学实习,学生还组织农场鲲农场鲲农场和企业和其他雇主实习,每个学生实习半年。在实习期间,学校和企业共同设计方案,结合职位和专业资格设计教学内容,让学生在工作中学习,充分利用企业的真实环境,以及学校和企业共同实施教学。?双师型教练和“大师”

浅析“三双”工学结合人才培养模式

工作与学习的结合,人才培养模式的实施,学生是主体,而教师是领导者。什么样的教师直接影响是否可以实现工程和学习的结合。学院充分利用专职教师和兼职教师(行业企业技术人员和熟练工匠)来培养学生。对于在校的专职教师,努力提高他们的“双师型”素质。自过去两年以来,新的专业教师一直在寻求商业经验。每年,学院安排近200名教师到公司进行一线练习,并鼓励教师兼职在企业兼职鲲。制定政策,要求老师联系公司并开展业务合作项目。在教师评估和评估鲲职称评估中,教师的企业培训和服务为企业的重要指标。经过几年的努力,专业专职教师“双师型”素质教师的比例已达到80%。同时,学院聘请了行业企业技术人员和熟练工匠作为兼职教师。学院目前拥有260多名兼职教师,主要用于学生培训课程的教学和学生实习指导。为提高兼职教师的教学能力,学院专门为兼职教师开设教学技能培训课程;学院实行特殊的教师配对辅助和互助制度,确保兼职教师的待遇,使兼职教师可以小心教学。在学生培训实习期间,实施了双导师制,要求专职教师实现对硕士地位的转变。同时聘请企业的兼职教师指导学生实习。在学生培训过程中,课程重点是理论知识学习,由具有“双师型”素质的全职教师在学校教授。它侧重于实践操作课程。它主要由校外技术人员和熟练工匠教授。 。

浅析“三双”工学结合人才培养模式

双重认证的学生和“员工”

学院实行结合毕业证书和职业资格证书的“双证书”制度,实行证书教学。鲲教授帖子并获得双重证书。学院设立了国家职业技能鉴定所,并设有农业特色工作型职业技能鉴定站(第158号)。鲲建设职业技能鉴定站(17001238)等职业技能鉴定点,开展职业技能鉴定工作,学生“双证书”收录率达到96%。在获得双重证书的过程中,首先是将职业资格证书所要求的知识和技能内容整合到课程开放和课程教学过程中,加强教学的针对性,将课程学习与研究培训相结合;技能培训,在校企合作的平台上,在真实的产品生产过程中,培养和学习实用技能,实现学生与“员工”身份的融合。

在校企合作平台上,通过实施“三对”工学结合人才培养模式,提高了学院人才培养质量,培养了学生的专业素质和专业技能。得到全面改善。在过去三年中,学生在国家职业技能大赛中获得了112个奖项,共获得112个奖项,如国家职业技术学院大学技能大赛鲲全国大学生电子设计大赛,其中包括全国大学生电子设计竞赛一等奖。设计竞赛1个奖,国家职业技术学院汽车检测维修3个二等奖,高职院校生物技能竞赛组一等奖,2个一等奖,第9届“广茂杯”中国智能机器人大赛首页真空机器人大赛一等奖,第四届“用友杯”全国大学生创业设计与沙盘模拟作战大赛全国总决赛一等奖,全国大学生英语竞赛特别奖,全国大学生数学建模二等奖。高质量的鲲高技能鲲高就业促进了学生的就业。毕业生就业率连续八年超过98%。用人单位对毕业生的满意度已经达到90%以上,尤其是我们毕业生对辛勤工作和努力工作的称赞。诚信质量和团结协作精神鲲。