东森娱乐平台:蒙特梭利方法在高校教学技能训练中的应用

时间:2020-02-21 15:02来源:未知作者:东森游戏平台

自1990年代以来,蒙台梭利教育在中国学前教育领域再次兴起。其独特而丰富的教育思想,教学内容和方法对新时代的学前教育领域产生了深远的影响。特别是在教育部于2012年9月正式发布《3~6岁儿童学习与发展指南》之后,一些研究人员注意到,蒙特梭利的教育理论,教学内容和教学方法为幼儿园的“教学”提供了宝贵的经验教训。操作的内容和教学方法也为将学前教育教师的职业技能培训融入蒙特梭利教学方法提供了基础。通过在五个主要领域扩展学生的教学方法,提高了教学技巧。效力。

蒙特梭利教育促进了现代儿童教育的改革和发展,并为“儿童世界”描绘了巨大的色彩,这对世界各国的学前教育产生了深远的影响。在蒙特梭利教育中,教学方法是根据幼儿的需求而定。首先观察它,然后对其进行测试,然后对孩子的反应进行测试并激发或诱导。最终,孩子们会自我发现,学习并自动成长。最基本的精神是为幼儿创造热情,唤醒和发展他们的精神力量,创造条件。

最具代表性的蒙特梭利教学方法为以下六种。 1在学习新概念时通常使用的“三阶段教学法”是命名,歧视和发音。以识别“图形”为例,第一步-命名,即结合概念和对象名称,例如演示,指导孩子说“这是一个正方形”。第二阶段-识别,即名称和概念或对象的重新识别,例如老师问“是哪个广场”,孩子指出;第三阶段-发音,即名字和概念或物体的记忆和再现,例如老师问“这是什么形状?” “这是一个正方形。”通过“三阶段教学法”,孩子可以获得识别出的物体的名称,可以识别或找到对应的物体,并可以正确地命名该物体。 2错误控制方法。蒙特梭利中的每个工具都设计有“错误控制”功能。使用教具的“错误控制”技巧,可以指导儿童积极地发现学习中的错误和问题,并积极纠正它们。对于圆形面板的工作,对于不同尺寸的圆形面板,仅将去除的圆形形状放入合适尺寸的凹槽中是正确的。当孩子将超大或太小的圆形面板放入凹槽中时,他还可以通过视觉和触觉进行自我校正,并通过对教具的“错误控制”来实现对教具操作的自我教育功能。 3感官教学中P→G→S的操作顺序方法。

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这种方法可以使幼儿在工作中建立一对一的对应关系,并培养观察的细微差别。使儿童体验空间的包容关系;使儿童建立分类概念并增强识别能力。 4三部曲法。由三部分组成的卡包括图形卡,图形卡和文本名片。通过三部分的卡,首先引导孩子观察图形卡上的图形,并确认文字名称,并在物体的形状和正确名称上留下印象;然后,根据卡片的熟悉程度,依次排列卡片,并要求孩子给它命名。最后,要求儿童读取存储卡并在右侧找到相应的存储卡,然后拍摄照片卡进行验证。 5制作小书的方法。即,以儿童手册的形式提供儿童工作所需的半成品,这有利于儿童的操作。或将孩子的手术结果制成一本小书,以供显示和查看。 6提供一种操作材料的方法。它可以通过特定的图像使孩子感知,并获得相应的知识和能力。此外,在蒙特梭利各领域的教育活动中,根据每种教具的特点,有各自的扩展操作方法,例如感官教育,不同的扩展操作记忆练习,眼罩练习,基本卡片。合作行动,环境演习,神秘手袋等方法。

自从20世纪初期《蒙台梭利教育法》传入中国以来,经过一百多年的研究和推广,大量的教学实践证明其教学思想,教学内容和方法可以作为补充。来中国的幼儿教育。蒙特梭利教育法在中国实践和发展中的本土化,使这种教育理论和理论很好地服务于中国的学前教育,使孩子们愿意做“他们能做的事”。

对蒙特梭利教育思想的分析,对大纲和指南的分析,将发现它们的相似之处。因此,学习不是硬性照搬的教条主义,而是一种创新精神,树立自己的思想,使教师能够自觉正确地树立儿童与教育的观念,学习教育并研究幼儿教育。东森游戏平台:蒙特梭利教育的一些特定方法在教学实践中得到了合理运用。正如斯坦顿所说:“蒙台梭利的教学方法不是一种完整的方法,它就像一个活的生物。”在中国蒙台梭利教育的过程中,有效地开展了所有方面的工作,以使儿童得到发展。鉴于蒙台梭利教育对幼儿发展的重要性,作为未来的幼儿园老师,在职前学习中,我将理解和掌握蒙台梭利教育的思想,学习具体的教育实施方式,它实际上适用。在幼儿园的常规教学活动中,我可以利用自己的力量帮助我开展教育活动。

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学前教育专业教师技能培训工作具有一套完整的,完整的系统以及固定的方式和方法。在幼儿园课程和教学活动设计理论的指导下,它还被用于学生的职业技能培训,但也用于技能培训。过于注重实现教学活动的目标和完成教学任务,侧重于使用传统的教学方法实现目标,从而使儿童在教学活动中的自学能力降低,儿童的自主性和参与性不够高。因此,根据蒙台梭利教育的内容和方法,可以根据指导方针开展相应的教师技能培训活动,有必要在蒙台梭利教育中引入一些好的方法。在教学活动中改善教师的教学行为,鼓励和指导教师为幼儿提供一个准备好的环境,提供充分的自我探索和自我发现的机会,并最大限度地提高儿童的独立学习能力;蒙台梭利教育的真正中国化和本土化,而不是始终存在于特色教育中的蒙台梭利教育,可以促进学生将蒙台梭利教育理论和方法纳入日常幼儿园教育的塑造思想和技能。

例如,在时钟的学习中,除了根据常规的教学活动来组织和准备学习材料之外,还可以将三部分的卡片,小书本,错误控制等相结合。例如,设计时钟簿,整点,半点和分钟的三点卡,空白的钟面练习纸等,引导孩子根据三部分卡在钟面上拨相应的时间,并且在空白的钟面练习纸上练习。通过几种方法,在识别孩子的过程中,除了通过时钟簿的时间连续性之外,孩子对时钟结构的理解还可以初步了解,然后在三部分卡片中进行进一步的操作。在中间,观察指针在不同时间的位置,并在老师的指导下找到整点和半点指针的规则。同时,由三部分组成的卡拨号时间实际上是错误控制方法的实际应用,而空白的钟面练习纸则代表了孩子的时分半的特征的内在化。可以说,这些蒙台梭利教学方法的应用,反映了教师在指导和教具教学中对孩子能力的理解,反映了“最近发展区”理论在幼儿教学中的应用,促进了幼儿的积极探索。小孩子。在常规教学中增加了孩子的动手操作和实际练习时东森娱乐平台:间,提高了教学效果。

在“鞋”主题活动中,针对小班儿童不被分为左右脚的情况,根据P→G→S的操作顺序方法,设计了“鞋配对”的做法。小班儿童的特点,设计对称花纹的鞋的配对操作材料使小班儿童高兴地主动使用操作材料进行练习和观察。练习后,孩子很快掌握了区分左右脚的关键点,不再需要老师反复检查和参考

指导。

简而言之,在学前教育中教师的专业技能培训中,在许多可以提供儿童操作材料的活动中,在设计特定活动时,只有蒙特梭利教育中使用的某些特定方法可以更好地整合。它将提高教学的乐趣和有效性。

通过对蒙台梭利教育理论的理解和理解,学前教育的学生在掌握思想本质的基础上,不断思考蒙台梭利教育的相关教学内容。在幼儿园的五个主要领域的教学和培训中,我们可以在蒙台梭利教学中使用一些方法。在指导方针和指导方针的指导下,经过一定的实践,总结出其应用意义如下:1.使教学活动远离以教师为主导成为教师的指导,充分利用各种优良的教学方法,使幼儿的被动学习转向主动探索,并在这次探索中享受亲身体验的乐趣; 2使教学活动的学习过程更加有趣。幼儿可以产生快乐的情绪并急于尝试一下。 3使教学活动的组织者-教师有积极参与教学活动设计的热情,增强活动设计的能力,并促进教学水平的提高。

简而言之,作为学前教育的学生,在职前阶段,我们应充分利用蒙台梭利教育理论的学习和探索,把握教育的本质和目的,并在指导下进行比较研究。当前中国幼儿园的文件和指南。发展愿景和创新态度,吸收了蒙特梭利教育的精髓,并从中进行探索和学习,丰富了教学活动,并赋予了未来的教育对象-幼儿园儿童最佳的学习环境,最合适的方式使幼儿能够在最发展的阶段实现各个方面的健康增长。